Школа – это не только место, где дети получают знания по различным предметам; она может стать на самом деле «родным домом» для наших воспитанников, если мы, педагоги, сумеем заинтересовать ребят чем-то новым, увлекательным и полезным одновременно. Таким интересным делом после школьных занятий для многих моих воспитанников стало участие в работе театральной студии «Ровесник, которой на протяжении многих лет руководит дипломированный специалист – Виктория Васильевна Кретина, человек, полный идей и увлеченный своим делом. Я активно сотрудничаю с педагогом-организатором. Сколько за эти годы придумано сценариев, осуществлено постановок! В коллективах, где я являюсь классным руководителем, нет ребят, которые были бы не задействованы в подготовке инсценировок, спектаклей, литературных гостиных. А главное – мы никого не принуждаем становиться актерами; дети сами с удовольствием включаются в игру-драматизацию, выбирают себе роли, готовят костюмы и декорации и даже, став постарше, приобретая опыт в сценическом искусстве, помогают в составлении сценария. Конечно же, в большинстве случаев литературным материалом для постановок служат произведения, которые мы изучаем на уроках. Так, после знакомства на занятии внеклассного чтения с коми народной сказкой «Старуха Йома и две девушки» мы с пятиклассниками решили взяться за её инсценировку: текст небольшой, герои интересные, да и сказки любят все дети. На роли главных героев исполнители нашлись сразу, пришлось даже выбрать дублёров (свои спектакли мы показываем и в детских садах города, поэтому у всех ребят есть возможность продемонстрировать свой актерский талант зрителям). А кому же хочется быть избушкой на курьих ножках?! Помню, как расстроился Никита Б., которому мы предложили эту роль. Да, всем хочется на сцене быть добрыми, умными и красивыми, а что избушка… У неё-то и слов нет! Зато какая «живая» получилась в нашем спектакле избушка! Она крутилась в разные стороны и всё время улыбалась, поэтому и зрителям она запомнилась не меньше, чем главные герои. Драматизация, по моему мнению, является эффективным приёмом привития интереса детей к предмету «литература» и прекрасной возможностью для развития творческого потенциала ребенка; школьники пробуют себя в разных ролях, учатся работать сообща (в паре, группе, коллективе), оценивать участие в подготовке спектакля не только других, но и себя самого. Таким образом, они формируют очень важное умение, которое пригодится им в самостоятельной жизни, – умение жить и творить в коллективе.
