Тип проекта: информационный, игровой Участники проекта: Гоголева Л.В. – воспитатель старшей группы № 10; Рыжакова С. В. – воспитатель старшей группы № 10; Золкина Т.Ю. – методист; Трусова Е.В. – музыкальный руководитель; Сафоновская И. Е. – руководитель студии «Сказочные маски». Целевая группа: дети старшей группы и их родители. Период: октябрь, ноябрь, декабрь 2012 года; январь, февраль, март, апрель 2013 года. Проблема: Центральным звеном знаний о социальной действительности являются знания о трудовой деятельности людей. Это содержание знаний имеет непреходящее значение в социализации личности. От уровня знаний дошкольников о труде, профессиях человека, зависит и их интерес к труду и развитие их познавательной деятельности, и умение практически выполнять доступные трудовые процессы (повышение уровня знаний сопровождается активизацией интереса к выполнению трудовых процессов). Актуальность работы по ознакомлению детей с профессиями обоснована и федеральными государственными требованиями (ФГТ) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, которые определяют содержание психолого – педагогической работы по освоению образовательных областей. В соответствии с ФГТ содержание образовательной области «Труд» направлено на достижение цели формирования положительного отношения к труду. Формирование обобщенных представлений о значимости труда взрослых требует наличие у детей прежде всего четких понятий о том, что в каждом конкретном процессе достигается результат, имеющий точное значение – удовлетворять ту или иную потребность. Следовательно, знание назначения вещи позволит ребенку понять конкретную ценность каждого процесса (мытья посуды, шитья шапочки, приготовления котлет и т.п.). Ознакомление с трудовой деятельностью взрослых имеет решающее значение для формирования у ребенка первоначальных представлений о роли труда и значимости профессий в жизни общества. Мы, педагоги, готовим детей к тому, чтобы они в свое время могли смело вступить в самостоятельную жизнь. Поэтому знания о труде должны занимать одно из ведущих мест в образовательной работе детского сада. Кроме того, ознакомление детей с трудом взрослых и отдельными профессиями должно осуществляться не на уровне отдельной задачи, а как целостный органический процесс. Социализация ребенка – дошкольника проводится в большей степени через игру как самый близкий, доступный, интересный для детей вид деятельности. Решение задач по ознакомлению с трудом взрослых строится на игровой основе. Вся работа, осуществляемая в ДОУ по ознакомлению детей с профессиями, должна строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Интеграционный подход дает возможность развивать в единстве познавательную, эмоциональную и практическую сферы личности ребенка. Знакомство детей с профессиями на основе интегративного подхода позволяет организовать различные виды деятельности, подчиненные одной цели – ознакомление с той или иной профессией. Цель: - знакомить с представителями тех или иных профессий, спецификой их работы; выполняемыми ими трудовыми операциями, орудиями труда, специальной техникой. Задачи: - формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни человека: - воспитание чувства уважения к людям труда и результатам их деятельности; - обучение детей овладению необходимыми трудовыми навыками, развитие их трудовых способностей.
Этапы проекта
Первый этап – подготовительный: 1.Проведение анкетирования детей с целью выяснения знаний о профессиях. 2.Подбор информации, иллюстраций, художественной литературы. 3.Подбор дидактических игр. 4.Пополнение атрибутов для сюжетно-ролевых игр. 5.Подбор информационного материала для родительского уголка. 6.Разработка конспектов НОД, развлечений. Второй этап – основной: План мероприятий и реализация проекта.
Срок Тема Формы и методы работы Ответственный Ожидаемый результат Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Пекарь
Художник
Швея
Библиотекарь
Военный
Парикмахер
Космонавт
Беседы «Кто такой пекарь?», «Из чего и как пекут хлеб?», «Как хлеб попадает к нам на стол?». НОД «Профессия – пекарь». Обсуждение пословиц: «Хлеб всему голова», «Плох обед, коли хлеба нет», «Хлеб – батюшка, водица – матушка», «Кто трудиться рад, тот будет хлебом богат». Загадка о пекаре: «Он встает, когда вы спите, и муку просеет в сите, докрасна натопит печь, чтобы хлеб к утру испечь». Загадки о хлебе, поле, комбайне, зерне. Чтение художественной литературы: Е Пермяк «Кто мелет муку», М Пришвин «Лисичкин хлеб». Подвижные игры «Каравай», «Бабушка и пирожок». Экскурсия на кухню детского сада. Встреча с интересным человеком. Рассказ Татьяны Анатольевны «Как мы печем булочки». Лепка из соленого теста «Баранки – бублики». Сюжетно-ролевая игра «Магазин хлебобулочных изделий». Просмотр мультфильма «Колосок». Беседы «Кто такой художник?», «В мастерской художника», «Что такое портрет (пейзаж, натюрморт)». НОД «Профессия – художник». Загадки о художнике, красках, картинах, кисточке: -У меня есть карандаш, разноцветная гуашь, акварель, палитра, кисть и бумаги плотный лист, а еще – мольберт-треножник, потому что я …(художник). Дидактические игры: «Кому что нужно?», «Цвет и форма», «Назови жанр живописи». Чтение художественной литературы: Ю.Гречко «Художник», В.Лунин «Я - художник»,В.Лунин «Красивое стихотворение о художнике». Рассматривание картин, иллюстраций. Рисование гуашью, красками, карандашами, восковыми мелками в свободное время. Подвижная игра «Краски». Просмотр мультфильма «Петух и краски». Конкурс рисунков «Я – художник» совместно с родителями. Беседы: «Кто нам шьет одежду?», «Какие бывают ткани?», « Какие инструменты использует швея?», « Из каких материалов шьют одежду?». НОД «Профессия – швея». Загадки об одежде, швейных инструментах: Всех на свете обшивает, Что сошьёт — не надевает.(иголка) Маленького роста я, Тонкая да острая. Носом путь себе ищу, За собою хвост тащу.(тоже игла) На пальце одном Ведёрко вверх дном.(напёрсток) Инструмент бывалый — Не большой, не малый. У него полно забот: Он и режет, и стрижет.(ножницы) Чтение художественной литературы: Г. Х. Андерсен «Новое платье короля», Аппликация «Украсим платье». Дидактические игры: «Кому что нужно?», « Что лишнее?». Сюжетно – ролевая игра «Ателье». Подвижная игра «Иголочка и ниточка». Конкурс «Новогодний костюм для куклы». Беседа «Что такое библиотека?». НОД: «Профессия – библиотекарь». Экскурсия в библиотеку № _ им. ……. Рассказ о работе библиотекаря. Чтение художественной литературы: Т.Шорыгина«Библиотекарь», Т.Шорыгина «Книжкина неделя», Драгунский «Друг детства», Успенский «Дядя Федор, пес и кот». Дидактические игры: «Сказочное лото», «Из какой сказки герой?», домино «Любимые сказки». Сюжетно – ролевая игра «Библиотека». Загадки о героях разных сказок. Составление рассказа из личного опыта «Как мы ходили в библиотеку». Рисование иллюстраций к любимым сказкам. Драматизация сказок по выбору детей. Конструирование сказочного домика для героев любимой сказки. Беседы «Рода войск Российской Армии», «Что надо уметь солдату», «Армия – Наша защитница». НОД «Профессия – военный». Чтение художественной литературы: А. Барто «На заставе»; былины: «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Алеша Попович и Тугарин- змей»; Г. Х. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик». Заучивание стихотворения «……». Рассматривание репродукции картины В. М . Васнецова «Богатыри». Загадки о военной технике. Сюжетно – ролевая игра «Мы – моряки». Рассматривание иллюстраций с изображением разных видов войск и военной техники. Дидактическая игра «Знаю все профессии», развивающее лото «Российская Армия». Встреча с интересным человеком: рассказы пап о службе в Армии. Изготовление подарков для пап к Дню Защитника Отечества. Совместное развлечение детей с папами «Наши защитники». Просмотр мультфильма «Князь Владимир». Беседы «Где работает парикмахер?», «Почему мы ходим в парикмахерскую?». НОД «Профессия – парикмахер». Рассматривание иллюстраций с изображением различных причесок, инструментов для парикмахера. Чтение художественной литературы ……, загадки: У этой волшебницы, Этой художницы, Не кисти и краски, А гребень и ножницы. Она обладает Таинственной силой: К кому прикоснётся, Тот станет красивый. (Парикмахер.) Сюжетно – ролевая игра «Салон красоты». Дидактические игры «Чей инструмент?», «Собираемся на работу» Конкурс причесок «Самая красивая прическа». Беседы «Космические ракеты», «Земля из космоса». НОД «Космонавты». Рассматривание иллюстраций, фотографий космоса. Чтение: Стефани Тернбул «Солнце, Луна и звезды»; энциклопедия «Открытия и изобретения»; Ян Николсон «Вселенная». Загадки о космосе, о космических явлениях: Чудо-птица, алый хвост, Прилетела в стаю звезд. (Ракета) Что нельзя сделать в космосе? (Упасть) В космосе сквозь толщу лет Ледяной летит объект. Хвост его — полоска света, А зовут объект… (Комета) Сюжетно – ролевая игра «Мы -космонавты». Подвижные игры: «Космические ловишки». Конструирование из бумаги «Ракета». Рисование «Путешествие в космос». Постройка ракеты из крупного строителя. Итоговое мероприятие: викторина «В мире профессий».
Воспитатель
Родители
Воспитатель
Родители
Воспитатель
Родители
Воспитатель Людмила Сергевна-библиотекарь
Сафоновская И. Е.
Воспитатель
Методист
Муз. руководитель
Воспитатель
Родители
Воспитатель
Методист
Экскурсии с родителями в хлебный магазин.
Альбом «Профессия – пекарь».
Выставка детских работ из соленого теста.
Выставка детских рисунков «Я – художник».
Альбом «Профессия – художник».
Папка-передвижка «Знакомим детей с профессиями».
Дидактическое пособие «Какие бывают ткани».
Альбом «Профессия – швея».
Выставка кукол в новогодних костюмах.
Выставки книг для детей.
Альбом «Профессия – библиотекарь».
Альбом фотографий «Как мы ходили на экскурсию в библиотеку».
Альбом «Военные профессии».
Фотовыставка «Наши папы – солдаты».
Фотовыставка «Кем работают наши папы».
Альбом «Профессия – парикмахер».
Альбом «Детские прически».
Фотовыставка «Кем работают наши мамы».
Альбом «Космос и космонавты».
Третий этап – заключительный. Ожидаемые результаты. Ребенок: 1.Формирование у детей осознания того, что труд – это по сути основа жизни. 2.Знакомство с представителями разных профессий, спецификой их работы. 3.Воспитание чувства уважения к людям труды и результатам их деятельности. 4.Развитие трудовых способностей и навыков детей. Педагог: 1.Освоение теоретических вопросов и методики работы по ознакомлению детей с профессиями. 2.Организация различных форм и методов работы с детьми, а также поиск новых. 3.Создание предметной развивающей среды, направленной на активизацию знаний детей об окружающем мире, знакомство с трудом взрослых и миром профессий. Родитель: 1. Проявление интереса родителей к работе педагога с детьми по данному проекту. 2.Включение в процесс сбора информации, наглядного материала. 3.Привлечение родителей к проектной деятельности, знакомству с профессиями мамы, папы, дедушек, бабушек, других родственников. 4.Участие родителей в подборе фотоматериалов для фотовыставок. Перспективы проекта. Знакомство детей с трудом взрослых – это не только средство формирования системных знаний, но и значимое социально- эмоциональное средство приобщение к миру взрослых, приобретение детьми опыта общения с людьми. Данный проект направлен на социализацию ребенка дошкольного возраста в окружающем мире. Поэтому, в следующем году я хочу продолжить работу в этом направлении - знакомить детей с профессиями посредством сюжетно-ролевых игр. Трансляция проекта: Презентация для педагогов ДОУ. Рекомендации для родителей в наглядной форме.
Диагностика знаний детей по проекту «Все профессии важны»: 1. Какие профессии ты знаешь? 2.Кем работает твоя мама? 3.Кем работает твой папа? 4.Как ты хочешь стать, когда вырастешь? Предполагаемые риски: -Пропуски детьми детского сада. -Недостаточное количество наглядного и игрового оборудования. -Несвоевременная помощь родителей. Список литературы. 1.Т.Н. Дронова «Программа Радуга» 2.Е. И. Шалашова «Реализация образовательной области «Труд» в процессе ознакомления детей старшего дошкольного возраста с профессиями» 3.Т.В. Меркулова «Проектная деятельность в детском саду: наука и педагогическая практика» 4. Детям о профессиях «Кем Быть». Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями
Уважаемая Любовь Вадимовна! Сообщаю, что Ваша работа прошла техническую экспертизу и допущена к участию в Открытом конкурсе "Моя лучшая презентация". Вы можете подать заявку на получение Сертификата об участии в Открытом конкурсе "Моя лучшая презентация" и публикации образовательного материала на сайте www.moi-fotoalbom.ru . Сертификат после оплаты его стоимости будет выслан на указанный Вами в заявке почтовый адрес. Тех. эксперт Е. Н. Макарова
